Temario y proyectos 19-20

A lo largo de este nuevo curso en el INS Roquetes, en la asignatura específica de 3º de ESO  trataremos de realizar una serie de trabajos audiovisuales siguiendo la programación resumida que os apunto. Espero que no sean pocas las ganas de aprender. Por las de enseñar lo que uno humildmente ha aprendido a lo largo del tiempo no os deberíais preocupar.

Salud y suerte.

PS: Por cierto, ¿quién es la chica de la foto? ¿Por qué es todavía hoy un icono mundial? Se admiten comentarios abajo. 

TEMARIO

1. La comunicación humana.

2. El poder de la imagen.

3. La imagen fija: la fotografía y el cómic.

4. El lenguaje de la radio.

5. Periódicos y revistas: el periodismo escrito y el periodismo gráfico.

6. La imagen en movimiento: el cine.

7. Producción televisiva.

8. Información, publicidad y propaganda.

9. Uso de programas y herramientas multimedia.

PROGRAMACIÓN

Comunicación Audiovisual 3º de ESO
Presentación de la asignatura

Publicidad solidaria

Aquí os dejo una muestra de que se puede vender un producto y a la vez ayudar a gente que lo necesita sin hacer más que un esfuerzo de imaginación y creatividad. ¿Se os ocurren otros mensajes de este tipo?

Algo así sería el modelo que os quiero proponer para el tercer trimestre. No vamos a vender objetos, sino ideas. Vamos a intentar hacer pensar a la gente. Pensar en positivo, pensar en ecológico, en solidario, en igualitario, pensar en justicia y en verdad. A ver quién da el primer paso...

Cómo se hace un anuncio

Fijaos en las localizaciones utilizadas para grabar el nuevo anuncio de la colonia de Springfield llamada Forever Free. Seguro que os suenan porque son todo un homenaje -implícito- a la variedad de paisajes de las Tierras del Ebro. Aquí nos cuentan cómo se grabó:

En los vídeos sucesivos se nos muestran las diferentes versiones finales del anuncio. Primero la de 60 segundos, luego la de 30 y finalmente la de 20. Recordad que el tiempo es muy caro en televisión y la memoria de los espectadores muy frágil, así que hay que hacer anuncios diferentes, algunos más explicativos y otros como simple recordatorio de la marca, la idea y la sintonía. Observad en todos ellos el montaje -rapidísimo, como corresponde al asunto que se quiere mostrar, y la capacidad de sintetizar que demuestran de los publicistas.

Otro asunto sería hablar del ritmo frenético de las imágenes, de cómo se acoplan a la música utilizada y por supuesto, de lo más importante; de lo que nos quieren vender y de cómo se relaciona esto con una serie de ideas y valores más o menos universales y atractivos como la juventud, la libertad, la alegría, el sexo, el placer, la aventura, etc. Esto ya lo iremos comentando en clase.

Comunicación en el aula

Aquí os dejo las fotos de siete ejemplos de comunicación en clase. Nos servirán para analizar los elementos que intervienen en ellos y sobre todo para discutir el contexto y el significado preciso de cada mensaje. Vuestra tarea será ponerle un título a cada una de ellos y explicar qué se expresa y cómo se hace en cada caso.

Recordad que hay siempre un emisor, un receptor, un canal, un mensaje, un código y un contexto o situación.

Concurso escolar de la ONCE

Para este curso os propongo participar en el concurso titulado "Haz tu barrio accesible" promovido por la ONCE. Creo que puede ser una buena excusa paa reflexionar sobre la vida que llevan las personas discapacitadas, sea por la ceguera o por otras casusas, y para darnos cuenta de hasta qué punto podemos hacer más habitables nuestras ciudades: unas calles de todos y para todos.

Podéis ver las bases del concurso y el proyecto propuesto al alumnado de 3º y 4º de ESO en la página de bases y presentación. Básicamente, consiste en crear un mapa (físico o digital) de nuestro barrio/ciudad en el que se recojan aquellos puntos en que se han tomado medidas especiales de accesibilidad y aquellos con barreras y dificultades de accesibilidad que puedan mejorarse.

¿Qué os parece? ¿Nos animamos?

Trabalenguas

Para poder leer bien un texto ante el público es esencial primero saber lo que vamos a decir, y luego, pronunciar con claridad, de forma inteligible, sin prisas pero con ritmo, haciendo que la entonación sea la adecuada al sentido de cada frase.

Un ejercicio divertido para mejorar nuestra pronunciación y coger velocidad a la hora de vocalizar con claridad es practicar los tradicionales trabalenguas. Aquí os dejo algunos, para que vayáis haciéndolo en casa. Sólo tenéis que clicar en en enlace siguiente y seleccionar Download:

Trabalenguas

Y para acabar, os pongo otro trabalenguas visto en el blog El valor de lo simple, de donde he tomado también la imagen. Resulta francamente divertido:

Había una madre godable, pericotable y tantarantable
que tenía un hijo godijo, pericotijo y tantarantijo.

Un día la madre godable, pericotable y tantarantable
le dijo a su hijo godijo, pericotijo y tantarantijo:

- Hijo godijo, pericotijo y tantarantijo
tráedme la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre
del monte godonte, pericotonte y tantarantonte.

Así el hijo godijo, pericotijo y tantarantijo
fue al monte godonte, pericotonte y tantarantonte
a traer la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre.

Elementos de la comunicación

Para ir entrando en materia, no estaría de más recordar un poco qué elementos aparecen en todo proceso comunicativo y qué tipos de comunicación existen. Podemos empezar por un artículo de Monografías.com que se llama precisamente La comunicación. Y también, cómo no, consultar la entrada correspondiente de la Wikipedia: Comunicación.

Otra buena opción sería mirar este vídeo hecho por alumnos de 1º de ESO y colgado en el blog del profesor José Hernández: Apuntes de lengua.

Comunicación cotidiana en la clase de Jose Hernández en Vimeo.

También resulta muy interesante mirar la entrada sobre la comunicación tal y como se presenta en el blog del Colegio Santa Teresa de Vilanova i La Geltrú.