Curtmetratges contra la violència de gènere

Animats per l'Oficina Jove del Baix Ebre, hem participat en la II Jornada contra la violència de gènere organitzada a Tortosa el passat dijous 12 de desembre. I ho hem fet presentant tres petits vídeos al Concurs de Curtmetratges promogut sota el lema "Ei! Capteu relacions abusives de parella". Tots tres ens volen fer pensar una mica sobre un tema tan greu però malauradament tan present encara en la nostra societat.

Aquí podeu mirar-los. Crec que reflecteixen un gran treball per part dels alumnes de 3r d'ESO de Comunicació Audiovisual i els de 2n de Batxillerat de Cultura Audiovisual.

A més, vam tindre la sort de rebre dos premis durant la sessió:

• Ni un dia més va ser guardonat amb el Segon Premi del Concurs, i
• Temps de fugir va rebre també un Accèssit o menció especial.

 Vam passar una estona de molta emoció! Enhorabona a tots els participants!

"La madre" de Miguel Bardem

Como ejercicio final sobre el lenguaje del cine, os propongo una serie de cuestiones sobre La madre, un muy galardonado (Premio Goya 1995) y ácido cortometraje de Miguel Bardem en que participa buena parte de su muy cinematográfica y conocidísma familia.

CUESTIONES

1) ¿A qué género dirías que pertenece este cortometraje? Justifica tu respuesta.

2) Resume el argumento de la historia en cinco líneas.

3) Explica el sentido del título.

4) Explica cómo son los personajes que aparecen en el corto y clasifícalos en protagonistas y secundarios.

5) Hay algunos interesantes ejemplos de "elipsis" en la historia. Un ejemplo se da con la muerte del gato. Explícalo y muestra al menos otro caso.

6) El odio es el sentimiento principal que se tienen la madre y el hijo. ¿Por qué motivo? ¿Cómo se demuestra visualmente, sin palabras, ese sentimiento? Pon varios ejemplos.

7) Explica qué es una "voz en off" y di cómo se utiliza en este relato. ¿Quién es el narrador de la historia aquí y desde dónde la cuenta?

8) ¿Qué sabemos del personaje de la madre por sus vestidos y por sus costumbres? ¿Y por su forma de hablar? ¿Es realmente un personaje malvado' ¿Por qué?

9) ¿Cómo sabemos que el hijo miente al policía durante el interrogatorio?

10) Di qué tipo de angulación de la cámara se utiliza en los siguientes momentos y por qué:

a) El hijo le prepara el desayuno a la madre.

b) Se muestra la fotografía rota en el suelo.

c) La bajada del hijo por la escalera.

11) ¿Con qué tipo de plano se abre el vídeo? ¿Con cuál se cierra? ¿Cuál se utiliza en la primera imagen de la comida del hijo y la madre? ¿Por qué crees que el director ha optado por esta elección en cada caso?

12) ¿En qué dos momentos pasa el relato a reflejar la imaginación del personaje, como si fuera todo un sueño?

13) ¿Hay algún "flashback" en el cortometraje? ¿Con qué intención se utiliza?

14) ¿En qué momento se utiliza la cámara como si estuviera situada en los ojos de un personaje? ¿Qué pretende contar esta "visión subjetiva"?

15) Describe el escenario principal en que está rodado el corto y explica en qué escenas crees que se ha utilizado iluminación artificial y en cuáles, luz natural.

16) ¿Dirías que el vídeo, a pesar de su tétrica ambientación, tiene cierto humor? Explica por qué.

17) ¿Cómo está utilizada la música? ¿De qué tipo es? ¿Refuerza el sentido de las imágenes o las contradice?

18) Da tu opinión razonada sobre el corto valorando el guión, la actuación de los actores, la música, la filmación, el vestuario y la ambientación.

La guerra suave

Aquí os dejo un documental de David Segarra sobre cómo se utilizan el cine, la televisión y otros medios de comunicación para hacer propaganda, es decir, para transmitir valores e ideologías al servicio de ideales políticos, sociales o económicos pocas veces loables o beneficiosos para la humanidad, tendentes a crear enemigos y a justificar acciones autoritarias y antidemocráticas por parte de los propios gobiernos.

Aquí no se trata de conflictos más o menos abiertos con los "enemigos" (el Irán de los ayatolás o la Venezuela chavista, por ejemplo) sino de manipulaciones o seducciones casi inconscientes o subliminales destinadas sobre todo a la juventud. Se trata por tanto de una inteligente estrategia de invasión sutil que se sitúa en el terreno de las artes y de la imagen moderna, cuyo fin último es la imposición del sistema capitalista y de la cultura norteamericana a todo el mundo.

Por cierto, a propósito de la vida real en el Irán de la revolución islámica, de los prejuicios, del extremismo religioso y demás conflictos de la vida diaria en Irán, podemos disfrutar del cómic Persépolis, realizado por  Marjane Satrapi, así como de su correspondiente versión cinematográfica, de la que aquí os dejo el tráiler:

Por otra parte, en situaciones de conflicto abierto, lo más habitual es que los directores de cine comercial opten no por la denuncia sino por las versiones edulcoradas de la guerra, esas historias de heroísmo bélico en las que importa mucho que no se note el veneno: la muerte, el sufrimiento indecible, la destrucción total y absoluta que las guerras provocan.

De este modo, asistimos a uno de los más frecuentes casos de intoxicación informativa y de manipulación de las mentes al servicio de los poderosos, al servicio de todos esos que mandan a matar y a morir por causas pocas veces comprensibles y que nunca se pondrán en primera fila en el campo de batalla.

Afortunadamente, hoy incluso el cine de muchas de las grandes compañías norteamericanas hace películas en que -con más o menos recurso al tono épico habitual-, queda patente y desnuda la realidad del sufrimiento humano. Pienso, sin ir más lejos, en cintas como Salvar al soldado Ryan (1998) de Steven Spielberg o Banderas de nuestros padres (2006) de Clint Eastwood, que no dejan de tener héroes del propio bando peroal menos revelan de forma veraz y realista lo que Goya llamaba "los desastres de la guerra".

Miss Escaparate

Como propuesta de trabajo y material para el debate sobre el poder de la publicidad y los medios audiovsuales en la construcción de la imagen de la mujer, aquí os dejo un estupenda entrega de Documentos TV, emitida recientemente en TVE. Todo un estudio de por qué el sexismo se nos cuela a través de los medios de comunicación sin que nos demos cuenta.

Ver vídeo: Miss Escaparate (57 minutos)

Si el enlace anterior no funciona, clica en el siguiente:

Grandes cortometrajes de animación

Para hacer boca sobre procedimientos de animación cinematográfica, aquí os dejo algunos cortometrajes de animación de gran nivel que analizaremos y comentaremos en clase. Empezamos por estos dos:

1) Pigeon: Impossible (2009) de Martell Animation, una parodia del cine de espías y aventuras.

2) Paperman (2012) de Disney Animation Studios, una bonita historia de amor, al estilo de las comedias románticas de la edad de oro del cine norteamericano.

Espero que os gusten.

Unidades para Cultura Audiovisual

A través de la página Plas-TIC podemos acceder a un muy interesante material del INTEF sobre la nueva asignatura de Cultura Audiovisual programada para Bachillerato. Las diversas secciones de que consta este portal didáctico, básicamente enfocado a la Educación Visual y Plástica, son las siguientes: 

1. Teoría de la imagen
2. La imagen fija
3. La imagen en movimiento
4. La imagen integrada

¡Seguro que les sacamos partido!