No es un cortometraje, sino el prólogo a una de las mejores películas de animación de los últimos tiempos: la maravillosa Up, de Pixar/Disney Animation Studios, pero serviría perfectamente como ejemplo de historia breve y redonda, contada a base de elipsis y de reducción de los datos a lo fundamental.
No puedo evitar sentir una profunda emoción al verla cada vez. Espero que os guste.
A partir de esta propuesta tan irónica e impactante de Manos Unidas, vamos a ponernos manos a la obra y vamos a participar en el concurso de clipmetrajesTu punto de vista puede cambiar el mundo dentro de la categoría "Escuelas". Tenemos que hacer tres vídeos de un minuto tratando los siguientes temas y respetando estos plazos:
Hambre y pobreza
Del 17 de octubre al 17 de diciembre del 2012.
Pobreza y derechos humanos
Del 18 de diciembre del 2012 al 31 de enero del 2013.
Feminización de la pobreza
Del 1 febrero al 17 de marzo del 2013.
Si queréis haceros una idea de cómo el proyecto puede extenderse a toda una comunidad educativa, aquí os dejo un interesante vídeo del programa Signes dels temps de TV3:
Para ayudarnos a hacer el cortometraje, la página del concurso nos facilita algunas herramientastécnicas que intentaremos aprovecha. Sobre todo, hemos de tener especial cuidado en utilizar imágenes, música y otros recursos propios o libres de derechos de autor. Véase todo esto en el enlace siguiente: MATERIAL AUDIOVISUAL
Además, en el mismo apartado del web, tenemos un muy interesanteMATERIAL EDUCATIVO:
Material complementario
1.Alimentar la mente para combatir el hambre – Nivel secundaria Castellano
2. Más que un derecho, una obligación – Pobreza Cero Castellano
3. Corazón que siente – Secundaria y bachillerato Castellano
A pesar de que siempre se dice que el cine ha de ser espectáculo, también cabe el compromiso social y la visión crítica e inteligente sobre la historia y la sociedad. No todo ha de ser pura diversión.
Por eso, hoy quiero destacar el trabajo de tres directores que han obtenido el favor del público a través de Internet y también, en parte, gracias al concurso de cortometrajesNotodofilmfest 2012. En él, hay de todo, como en botica, pero cada año se dan a conocer unos cuantos magníficos creadores que, con muy pocos medios, son capaces de devolvernos una mirada crítica y personal sobre nuestra sociedad, sin evitar los conflictos que en ella diariamente se producen.
Éste es el caso de los tres vídeos que os muestro aquí:
La entrevista, de Daniel Ortiz
Recursos humanos, de Joan Álvarez
La pecera, de Carlos Bouvier
¿Qué nos revelan de la crisis económica actual?
¿A qué puede conducir la terrible dificultad de tantas personas para conseguir un empleo?
¿Qué nos muestran sobre los derechos de los trabajadores?
¿Qué nos dicen sobre nuestro modelo económico? ¿Y sobre el valor que tiene la formación de las personas?
Después de ver en clase este clásico del gran director de suspense Alfred Hitchcock, ahora toca hacer la tarea. En el documento adjunto os propongo las actividades que se deben entregar la semana que viene sobre la película.
Ya están publicados en la página del concurso Premis CinèTIC los tres vídeos que presentamos desde el Institut Roquetes. Aquí los tenéis. Esperamos que os gusten y no olvidéis difundirlos en Internet y darnos vuestro apoyo votando hasta el próximo 8 de junio.
¿Dónde está el límite entre ser un simple testigo de la realidad y ser una persona consciente de todo lo que sucede y solidaria con otros seres humanos que sufren terriblemente?
Para tener elementos de juicio e iniciar la discusión os propongo que miréis este vídeo de ficción sobre una fotógrafade guerra.
Quizá la historia os recuerde la del periodista sudafricano Kevin Carter que ganó un premio Pulitzer por fotografiar -supuestamente- a una niña africana famélica y agonizante junto a un buitre The vulture and the litte girl, de modo que daba la impresión de que el animal estaba esperando a que muriese para comérsela.
Su denuncia de la hambruna que padecía entonces la población de Sudán llegó a todos los rincones del planeta, pero a la vez la pregunta que todo el mundo le hizo desde ese momento empezó a perseguirle y a atormentarle sin descanso"¿Qué hiciste tú por la niña, aparte de la foto?" Tanto, que fue uno de los motivos que le llevo a suicidarse años después. Nos lo contó magistralmente el periodista británico John Carlin en un famoso reportaje titulado La fotografía de la pesadilla.
Desde luego, la imagen es impactante, pero por lo que se conoció después, en realidad no se trataba de una niña sudanesa, sino de un niño que sí que estaba afectado por la hambruna de 1993, pero que simplemente hacía sus necesidades en el estercolero de un campo de refugiados y se quedó adormilado en esa postura. Al parecer, estaba allí con su familia y, mucha o poca, estaban todos recibiendo ayuda internacional en forma de alimentos y medicinas. Aquí se cuenta la verdadera historia de aquella foto:
Si pensamos en la veracidad del primer caso, ¿por qué el periodista no ayudó al niño en vez de apretar el botón? ¿Es que es incompatible dar testimonio con implicarse en la resolución de situaciones terribles, dramáticas e injustas? Y si pensamos en la segunda opción, ¿donde está aquí la ética periodística? ¿Se pueden utilizar montajes e imágenes falsas para transmitir un mensaje más impactante que haga reaccionar a la sociedad ante graves problemas¿ ¿O siempre hay que informar con la verdad, toda la verdad y nada más que la verdad?
En cualquier caso, quizá os interese saber que incluso se hizo una obra de teatro titulada La culpa sobre Carter y su polémica foto.
Podríamos incluso dar otros ejemplos, como los citados en el artículo ¿Dónde está el límite? de Andrés López, o casos más recientes como el del famoso vídeo denuncia de la ONG Invisible Children sobre el criminal de guerra Joseph Kony, el sanguinario jefe guerrillero del Ejército de Resistencia del Señor que actuó hace unos años en Uganda. Después de dejar anonadadas a millones de personas en todo el mundo, ha recibido fuertes críticas por su parcialidad, por su capacidad de manipulación y por no decir toda la verdad de la historia que cuenta.
Aquí el vídeo de Invisible Children, dura casi 30 minutos.
Aquí un reportaje sobre cómo el vídeo se hizo viral.
Esta semana, a través sobre todo de los siguientes enlaces, trabajaremos el lenguaje del cine. Miradlos con atención y procurad extraer los conceptos principales porque nos serán de utilidad para nuestro trabajo de planificación, elaboración del guión y rodaje de nuestros cortos:
Y para abrir boca, un aperitivo de cine de animación. Aquí os dejo la película premiada este año en la ceremonia de los Oscars de la Academia del Cine norteamericana: The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore de Wiliam Joyce y Brandon Oldenburg.
El pasado viernes 24 de febrero, dentro del programa La Tertúlia de la emisora municipal de Roquetes Antena Caro, estuvimos contando un poco qué hacemos en las asignaturas optativas de Redacción y diseño de prensa y Comunicación audiovisual. El encuentro, como siempre, resulto muy ameno e interesante para todos los participantes.
Al profesor Emilio García y a mí mismo nos acompañaron las alumnas de 4º de ESO Aida Mayor, Gal·la Argelaga y Aida Chavarria; y los alumnos de 3º de ESO Sheila Piñol, Lídia Rupérez y Pau Pallarés.
Una vez más, damos desde aquí las gracias al director del programa, Paco Tafalla, y a todo el equipo de Antena Caro por su buen hacer.
Aquí os dejo una muestra de que se puede vender un producto y a la vez ayudar a gente que lo necesita sin hacer más que un esfuerzo de imaginación y creatividad. ¿Se os ocurren otros mensajes de este tipo?
Algo así sería el modelo que os quiero proponer para el tercer trimestre. No vamos a vender objetos, sino ideas. Vamos a intentar hacer pensar a la gente. Pensar en positivo, pensar en ecológico, en solidario, en igualitario, pensar en justicia y en verdad. A ver quién da el primer paso...
Aquí puedes ver la presentación que hemos comentado en clase. Te recomiendo que la descargues en tu ordenador para revisarla con calma y seleccionar las informaciones más relevantes.
Fijaos en las localizaciones utilizadas para grabar el nuevo anuncio de la colonia de Springfield llamada Forever Free. Seguro que os suenan porque son todo un homenaje -implícito- a la variedad de paisajes de las Tierras del Ebro. Aquí nos cuentan cómo se grabó:
En los vídeos sucesivos se nos muestran las diferentes versiones finales del anuncio. Primero la de 60 segundos, luego la de 30 y finalmente la de 20. Recordad que el tiempo es muy caro en televisión y la memoria de los espectadores muy frágil, así que hay que hacer anuncios diferentes, algunos más explicativos y otros como simple recordatorio de la marca, la idea y la sintonía. Observad en todos ellos el montaje -rapidísimo, como corresponde al asunto que se quiere mostrar, y la capacidad de sintetizar que demuestran de los publicistas.
Otro asunto sería hablar del ritmo frenético de las imágenes, de cómo se acoplan a la música utilizada y por supuesto, de lo más importante; de lo que nos quieren vender y de cómo se relaciona esto con una serie de ideas y valores más o menos universales y atractivos como la juventud, la libertad, la alegría, el sexo, el placer, la aventura, etc. Esto ya lo iremos comentando en clase.
